學校課程

Highlights of our English Curriculum：

1. Develop gifted education as part of education (Teaching and learning)
   • Use differentiated teaching in regular classroom
   • Extra topic-related readings
   • 1 – minute speech program
2.  Arrange pull-out programmes for students with outstanding results in English
   • English Ambassadors
   • Creative Writing Class
   • Happy English
   • Youth Forum
   • Reading Buddy Programme
3. Enrich the school English reading environment
   • Quality Education Fund Thematic Network – Schools Project: Promoting Reading across Curriculum (RaC) through e-Reading(non-fiction) using e-tools.
   • Project CEO 2.0: It strengthens learners’ understanding of the Catholic Education 5 Core Values (Family, Truth, Love, Life and Justice), which serve as the foundation and guiding principles of the Catholic Diocese through values-based English reading with IT tools and resources support.
   • Home Reading Programme : The Home Reading Programme allows students to borrow books to read at home and return them the following week, fostering a love for reading and enhancing literacy skills.
   • Storytelling Workshops: They provide students with the opportunity to explore their creativity and enhance their communication skills through engaging storytelling activities and practices.
4. Create a friendly reading environment at school and develop students’ interest in reading English books
   • Reading Buddy Programme students with high English ability help teach P.1-2 students with low English ability to read aloud during the reading period on Tuesdays (during lunch recess)
5. Consolidate students’ writing skills through:
   • School-Based Task Books
   • Writing tasks
6. Enhance students’ confidence in speaking English
   • Terrific Tuesday! (English Speaking Day)
   • English Talk Time Activity
   • Weather Report Activity (P.1-2)
   • Show Time Activity (P.3-6)
   • Campus TV

Objectives of NET Scheme

1. To provide an authentic environment for students to learn English and develop their confidence in using English for communication.
2. To develop innovative teaching and learning methods, materials, curriculum and activities suited to the needs of local students.
3. To promote the professional development of local teachers.
4. To disseminate good practices in language teaching and learning developed within the scheme through regional teacher development programmes, such as experience-sharing seminars/workshops and networking activities.

中文科課程涵蓋閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維與語文自學九個學習範疇。

為讓幼稚園升小一的同學能儘快適應小學的語文教學，於小一開學首周增設校本幼小涵接課程「我是小一生」，課程結合繪本、情境及遊戲，藉此提升小一學生對語文學習的興趣。此外，小一及小二增設「語文基地」校本課業，以配合校本課程的發展，藉此讓不同能力的學生得到最適切的學習機會。

本校亦於初小推行「小學中文分層支援教學模式」，把具備完整架構的「悅讀‧悅寫意」課程與校本課程結合，學生從活動及遊戲中愉快學習，並透過持續檢視學習成效，讓不同能力的學生掌握語文知識及學習策略，提高學生的學習成果。

本校亦在課程中加入古詩文學習，並透過教授《趣學古詩文》，提升學生閱讀古文的能力，並通過對中國文化、文學的認識和欣賞，培養學生良好的品德和正面積極的價值觀。

本科每月設閱讀獎勵，鼓勵學生多閱讀，提升閱讀能力及培養學生的閱讀興趣。

在寫作教學方面，本校推行校本寫作課程，教授學生運用高階思維策略構思概念圖，並加入創意寫作的教學元素，豐富他們寫作的思維，激發學生創意，同時培養學生對寫作的興趣。

為提升學生對中文的興趣及加深學生對中華文化的認識，本校推行多元化的科本活動：全校推行「燈謎活動」、「中文主題學習週」、「校內寫作比賽」及「硬筆書法比賽」；一年級至二年級推行「詞語大激鬥」；四至六年級推行「成語遊戲小課堂」。

音樂科旨在發展同學的創造力、培養審美的能力及評賞音樂的能力，並建構音樂知識，從而培養對音樂的終身興趣。而本科透過音樂科三大元素：創作、演奏及聆聽的課堂活動，讓同學認識並享受音樂，並沉浸於音樂之中。音樂室設有主題壁畫，為同學營造一個富有音樂氛圍的學習環境。另外，兩個音樂室亦已配備電子白板，讓同學有更佳的學習設備，增加學與教效能。

本科亦致力為同學提供不同的演出機會。「福德星閃閃」音樂會讓同學表演唱歌或彈奏樂器，展示音樂才華。本校合唱團亦會參加香港學校音樂節合唱比賽，亦會於不同場合演出，鍛鍊同學的自信心及提升音樂才能。另外亦積極推薦同學參加香港校際音樂節比賽。

音樂活動方面，本科為同學舉辦如音樂週及音樂會等不同音樂活動，讓同學親身體驗音樂，享受音樂。此外，為鼓勵同學持續參與音樂活動，本科設立「我是音樂家」音樂科獎勵計劃，以獎勵願意演唱或演奏及在音樂科表現積極的同學。

為了提升學生的自信心，培養學生的創造性思維，發展想像力和創造力，舞蹈課堂上學生可以學習中國舞、中國民族舞、現代舞、土風舞、K-POP 及爵士舞等基礎動作和知識。

為發展學生的多元潛能及提供多元藝術的學習機會，本校自2009年起將藝術元素注入正規課程，二、四年級設戲劇課，由專業導師及本校教師指導。

課程重視為學生提供全方位的戲劇經驗，透過「三元學習：表演、創作和賞析」的教育理念，豐富他們自身及作為戲劇演出者、創作者及參與者的知識

另外，為進一步培養學生對藝術的興趣，及提升其共通能力，本校特別為五、六年級設計多元化的課程，本年度共設九組，讓學生可根據其興趣及專長，選擇合適的課程深化學習。戲劇自選課程包括：小演員訓練班、戲劇夢工場及劇樂大搞作。

學期完結時，每位學生均會在「成果展示日」作戲劇表演，肯定學生的學習成果。

為學生提供多元化的學習機會，藉以鼓勵培養多元興趣。
本年度體育科校本課程如下：

一年級：閃避球
二年級：小型網球
三年級：躲避盤
四年級：巧固球
五年級：欖球
六年級：棍網球

要讓學生學習數學，沒有一個方法比讓學生積極投入探究更好。因此本科致力讓學生主導課堂，在課堂上透過「動手操作」引起學生興趣，同時亦提升學生的學習動機。要知道學習數學的目的不是要解答功課上的難題，而是讓學生把探究得來的知識在日常生活中活學活用。

本校利用多元化的教學活動，配合同學的動手操作活動，如分組、遊戲及實驗等，提升同學的學習效能。此外，本校亦擅長使用電子教學，讓同學可以透過不同種類的學習工具探究數學知識。本科希望同學在學校不只是學習知識，更能夠體驗發掘知識的過程。

為了提高學生的自學能力，工作紙上加入了有解題及教學短片的二維碼，同學可按個人需要自行透過短片進行自學。

數學科本學年繼績與外間機構合作，建立了網上學習平台。平台按每一位學生的能力，提供程度合適的網上練習給學生，讓不同程度的學生都可在課餘時間有挑戰自己及鞏固所學的機會。

此外，數學科設有課後的數學尖子班，讓一眾數學尖子接受更高層次的數學訓練，並提供校際數學比賽的參賽機會，使同學定可各展所長。

課程強調創意和表達，鼓勵學生透過繪畫、設計和手工藝等方式發揮想像力。課程內容涵蓋不同媒介和藝術表現技巧，讓學生了解藝術的多樣性和文化背景。同時，視藝科也注重培養學生的觀察力和評賞能力，使他們能夠欣賞與分析藝術作品。透過合作活動和個人創作，學生不僅能提升藝術技能，還能增強自信心和培養解決問題的能力。

本校實踐天主教學校五大核心價值﹕真理、義德、愛德、生命和家庭，培養學生「愛主愛人」的精神。透過認識耶穌基督，讓以「愛」為基礎的價值理念植根在學生的心靈，學習尊重和珍惜生命，並憑著信賴基督過更豐盛的生命。

本校定期舉行宗教活動，如「開學/散學/聖誕祈禱會」、「聖堂朝聖」、「聖母月啟動禮」、「玫瑰月結束禮」、「兒童慕道團」、「基督小先鋒」等，以加深學生對天主教信仰的認識。

本科重視培養學生聆聽、說話及朗讀能力，並培養學生的自學能力；幫助學生增進與本科有關的語言知識，以及對中國文化的認識。語音系統教學編排理念清晰：本科特意在小一至小二完成漢語拼音教程，讓學生掌握了拼讀的知識和技巧後，可自行拼讀；建立了拼讀基礎後，在小三至小六，則會強化學生的聆聽、說話、朗讀和譯寫等能力，並提升學生對普通話日常生活用語的認知和表達能力，培養學生對普通話的興趣和自學能力。

為豐富校園普通話語境，鼓勵學生多說普通話，學校不但設定星期三為「普通話日」，還成立一組普通話大使，舉辦多元的活動，例如普通話攤位遊戲、普通話故事哥哥姊姊、普通話點唱站、影片共賞等。此外，本科還特設多元的課後普通話興趣班，如唱遊班、拼音及會話班、升中面試班、小領袖口才訓練班等，為學生提供更多學習及應用普通話的機會。

為配合電子教學及STEAM教育的發展，本年度電腦科優化校本課程，在小一至小六加入編程、多媒體創作及人工智能元素，為學生提供多元化的學習經歷，從而全面提升學生的資訊素養。此外，雖然「Coolthink@JC賽馬會運算思維教育計劃」告一段落，但課程內容已被整合至六年級電腦課程，幫助提升學生的邏輯及運算思維能力，達致「To Think、To Play、To Code、To Reflect」的目標。藉著多元化課程，希望讓學生緊貼日新月異的科技轉變，提升他們的解難能力，成就日後的創科人才。本科亦重視培育學生使用網絡的正確態度，每學期均設資訊素養課題。

本校常識科致力推動多元化學習經歷，奠定學生的科學教育、科技教育和個人、社會及人文教育學習領域的知識基礎，使學生全面認識自己，了解自己與社會的互動關係，發展學生「學會學習」的能力。

在科學及科技教育上，本校著重讓學生主導課堂，增設STEAM課堂時間，以「動手操作」模式進行探究式學習，從而引發學生的學習興趣，提升學習動機。我們期望學生把課堂中經過探究學習得來的知識，轉化為內在經驗，應用於生活中。本科亦致力優化各級筆記，在各級的筆記中加入適異性層次提問和從形式上改動，以加強學生的綜合能力和提升學習動機。

本科於各級推行「個人專題研習」，連繫戶外學習日的參觀地點，讓學生擴闊視野，培養學生的共通能力，並建立正面的待人接物態度，從生活中實踐「愛德」精神。